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名師風采 || 照顾护士学院 · 吳玲

發布者:黨委宣傳部發布時間:2018-01-02浏覽次數:798

吳玲

吳玲,護理學院副教授江蘇衛生康健職業學院護理學院黨總支書記,副教授,從軍19年,從教19年,江蘇省中醫藥學會第11届理事会理事和科普委员会常务委员。她从事《人际相同》教学事情,包袱国度教育部高等职业教育照顾护士专业教學資源库《人际相同与交往》课程建立1項;主持指導人際溝相關課題3項(省教研室科研課題1項;省教育廳重點教改課題1項;指導省大學生創新課題1項)。發表論文13篇;主編、副主編教材10本。在各級護理專業技能比賽中獲得南京市優秀指導教師獎1項;省護理類競賽二等獎獲獎選手指導教師獎1項。獲得學院教學结果二等獎2項和微課大賽優秀獎1項。獲得青藍工程指導老師優秀獎1項,教學質量優秀獎1项。主持精品課程《人际相同与照顾护士礼仪》建立,结题审核为优秀。


名師心得

只有嚴于律己才华慎獨慎微

醫務事情者的服務對象是人,“一人事情,無人監督”是一種常態。而慎獨是一種在沒有權威的、沒有外在的、沒有強制性狀態下的自律。醫學生誓言的第一句話是:“康健所系、性命相托”。多么信任!多么神聖!作爲一名具有28年黨齡、38年護齡和19年教齡的護理教育事情者,她在思考該如何擔此重任?

無私奉獻的白衣天使

 護理事情極其平凡,它由一件件小事組合而成。護理人員必須從小事、小節入手,防微杜漸,一點一滴加強慎獨修養。個別護理人員因事情不夠嚴謹,不戴口罩、帽子就進行無菌操纵,認爲這現象僅是一樁小事,不值一提,可由此卻能造成院內熏染,給病人帶來不须要的痛苦。原本看似微不敷道的一點小錯,最終極可能導致大的問題發生。昔人雲“勿以善小而不爲,勿以惡小而爲之”。在病人無助時,護理人員柔聲給予安撫、摸摸他滾燙的額頭、給他倒杯水、攙扶他坐起大概躺下……,每一件小小的善舉,只要持之以恒,加強自律,就能不斷完善自身品格,提高自身素質,做到慎獨慎微。慎獨不但是表現于某個時候,也不是某個人一時的心血來潮,它體現于護理全過程,要做到慎獨,護理人員就必須持之以恒、锲而不舍的堅持自身素質培養,以堅定信念爲主導,幾十年如一日地全身心投入,而一旦具備了良好的慎獨修養,就能夠做到無論處于順境還是逆境,不管有無他人監督,也不管病人有無感知,都能夠對病人服務行爲始終如一,任何時候都以使護理質量得以真正提高和病人得到真正滿意爲目標。

南丁格爾說過:“病人無醫,將陷于無望,病人無護,將陷于無助”。可見護理事情與患者的密切聯系,護士只有時時刻刻以慎獨精神嚴格要求自己,發揚無私奉獻精神,才华做好本職事情,才华有利于患者的治療、護理和康健。

率先垂範的光榮教師

 當今社會對教師的要求和期望越來越高,教師不僅要爲人師表,更要做社會的楷模。由于教師的事情獨立性很強,除了課堂教學外,大部分事情如備課、批改作業等根本都是獨立完成,在這種情況下,就非常需要慎獨精神,正所謂“正人先正己”、“己不正焉能正人?”。“身教勝于言傳”是盡人皆知的原理,教師要培養護生的“慎獨”品質,首先要從自己做起,嚴格要求自己,用自己的執業行爲恰到好處地解釋什麽是“慎獨”。教師應樹立培養護生“慎獨”品質的意識,通過以身作則、循循善誘、情景結合,把“慎獨”品質的培養這根主線貫穿于課堂教學的始末,讓護生在校園學習時就開始形成“慎獨”品質,爲將來成爲一名具有“慎獨”品質的高素質的護理人員奠定良好的基礎。例如在課堂教學中,教師要保證傳授給護生的是科學的、准確無誤的知識,制止教學內容的差錯。如果教學過程中萬一出現講授內容有誤,教師應抱著嚴于律己的態度,及時予以糾正。如果是口誤大概筆誤,教師可以從護生的反應中感覺出來,這時只需要及時糾正即可,絕對不能礙于所謂的“面子”死不認賬。如果是知識性、操纵性的錯誤,也許僅憑護生單方面的反應是覺察不出來的,甚至護生未別發現教師的講解或操纵出現了錯誤,此時更需要教師有較高的“慎獨”意識和嚴于律己的精神,用“慎獨”的標准嚴格要求自己,通過反思、總結及時發現問題,實事求是地纠正錯誤,讓“慎獨”品質時時體現在教學事情中,爲護生“慎獨”品質的培養樹立起正面典範。

“慎獨”的培養是一個長期的艱難的過程,通過慎獨修養的練就,嚴于律己——從被動到主動,從他律到自律,從自發到自覺,靠的是完全出自內心的自覺追求,是一種渴望完美、完善的崇高情操,具有較高職業道德的人,才华達到“慎獨”這樣的崇高情操,只有嚴于律己,才华慎獨慎微。

名師寄語

 護士,詩人將其頌爲“白衣天使”,

 作家將其喻爲“聖潔的花朵”。

 在她38年的護理事情中,切身體會到其中的甘苦:

 柔情的雙手,迎接生命的希望。

 溫馨的話語,呼喚康健在起航。

 輕盈的腳步,驅散病痛的陰霾;

 在你熟睡的夢裏,我是那片最甯靜的月光。

 柔弱的臂膀,擎起生命的堅強。

 汗水和淚水,流淌誓言的力量。

 疲倦的腳步,走過無悔的人生;

 當你醒來的時候,我是你那第一縷陽光。

 用奉獻澆灌生命,讓青春永遠綻放;

 用生命守護生命,讓真情地久天長。

中國護士,大愛無疆!

名師箴言

 以真爲舵、以善爲帆、以美爲槳

讓愛的航船駛向學生心靈的港灣

先進事迹

(一)教師風範與教學經曆

 “人以師爲範,師以德爲先”。作爲一名黨員教師,爲人師表,率先垂範是我的行動指南。從事一線教學事情19年,無論在行政管理或課堂教學,要求他人做到的,自己必須首先做到,以自己的行動去感召人。她曾榮獲省、市護理技能大賽優秀指導老師獎,學院教學结果二等獎2次、微課比賽3等奖、人际相同精品課程优秀奖,教学质量优秀奖。她积极为年轻人的生长与进步提供展示才华的平台,勉励他们积极进取,敢为人先。

(二)企業經曆與行業影響力

她在軍隊醫院從事臨床護理、護理管理事情 19年。由解放軍總後勤部衛生部和國家外國專家局公派至新加坡國立大學醫院學習2年,獲得了新加坡國家衛生部頒發的臨床護理畢業證書、新加坡教育學院頒發的英語語言考試合格證和新加坡注冊護士執業證書。1996年獲得主管護師職稱,曾擔任省、市護理學會會員。她現擔任江蘇省中醫藥學會第十一屆理事會理事,江蘇省中醫藥學會科普專業委員會常務委員。近2年來,每周一上午在臨床進行專業實踐,側重于糖尿病患者的專科護理和人際溝通。及時了解臨床動態,縮短了臨床與教學之間的的距離。與臨床一線德老師在教、科、研廣泛開展相助,成效顯著。

(三)教學能力與水平

 教學效果

在教学中凭据差别条理的学生特点,因材施教,注重本性化生长。注重言传身教,树立正确的职业道德观。通过“示范—训练—回示—纠错”的流程,狠抓照顾护士技能操纵的根本功训练。运用精品課程、數據平台等数字化教学条件,提高课堂教学效果与质量。在《医患相同》教学中,她增强实践教学改造,优化实践教学模式,提高学生实践相同能力。她在教学历程中注重 “四结合”,即:理论与实践相结合、知识与素质相结合、语言与非语言相结合、教学与科研相结合。她运用情景教学、标准化病人及学生角色饰演、演讲角逐、老人院陪护、门诊导医、案例阐发讨论等教学要领,以学生为主体,引发了学生主动参加的积极性,培养学生的学习兴趣,得到了学生的一致好评。教学效果得到学校教学督导室老师的肯定与赞扬。本着“以教促研,以研带教”的原则,做到教學科研双赢。颁发相关论文3篇。

 教學研究


 她的冰山理論科研成員共發表論文15篇,獲得國家、省、院教科研獎勵11項,編寫教材8部、申報人文課題6項,拍攝微課6部,优秀精品課程2部、入選江蘇省高等職業教育改造發展創新案例1個。

 資源建設

 ①全國教學平台建設:2010年参加教育部全国照顾护士专业教學資源库《人际相同与交往》建立,设计“护际相同”的学习内容、单位教案、电子教案、学习情景、情境、教学图片、习题库。编写剧本7個,從差别的角度展示護士與醫生、護士長、護士、營養師、康複治療師溝通本领。2016年參與全國在線開放課程智慧職教平台建設,制作《人際溝通與交往》微課7部。供全國企業、高職院校共享,社會認可度高。           

②護理實訓室建設:籌建新校區護理實訓室的,廣泛調研,完成了購買價值200萬元共1921343件教學設備的前期論證事情,將設備型號、價格、性能等內容彙總形成書面质料,供領導決策參考。邀請到6家供貨主動將50余件教學模具樣品免費送貨上門,反複論證,形成比較公道的采購方案。③高職(數字化)教材建設:主編、副主編、參編先進、適用的高職教材13 本,均爲校企相助教材,其中教育部“十二五”規劃教材1.《人際溝通與護理禮儀》教材編寫體例作爲人文教材的模板推廣,作爲大會發言。

 教學管理


①参加创建学生教学质量信息员制度  邀请各班学习委担当学生教学质量信息员并颁发聘书,在教务处、医护系、任课教师和学生之间发挥相同桥梁作用。②参加创建学风查抄监督制度  由学生干部和值班老师组成查抄小组,督促查抄学生遵守校纪校规情况。既为老师深入学生提供了时机,又培养了学生干部的主观能动性和主人翁意识。③参加管理周历 创建二级学院管理周历  将日常管理细化到周,做到有计划、有步调、有查抄、有落实。④参加筹办第一届照顾护士专业指导委员  邀请专家为照顾护士专业建立出谋划策。⑤参加驻点办学  开设省级构造医院医用电子仪器与维护专业驻点班办学,紧密型校企结合。医院医用电子仪器与维护专业专业于20146月参加上海医疗器械职教团体,请行业、企业切脉支招促进专业建立。⑥主导分条理教学 海本班英语分条理教学,通过英语大赛、以赛促教、以教促赛 ,提高英语大赛的水平。⑦参加校園文化建立。  2012年國際護士節100周年紀念日,根據學院要求,她與大家一起集思廣益,制定系列活動方案,演講比賽、專家訪談、操纵比賽、基礎和專科護理技術操纵展示。各項活動環環相扣,相得益彰。倡議將藝術與技能操纵有機地結合在一起,既推廣技術操纵又創新了學生活動的形式。系列活動被《揚子晚報》、《南京晨報》、《現代快報》、江蘇電視台《早安江蘇》及4家網站報道。

(四)社會服務能

她为临床一线的照顾护士人员教学护患相同本领和医患纠纷的处理惩罚原则,生动的语言和体态语言的展示,真实案例剖析讨论,讲座受到一致临床专家的一致好评。她多次领导学生参加全国科普宣传周运动,运用医学技能为大众办事,他们为大众测血压、量身高、推拿推拿 。她手把手教授心肺苏醒本领,受到热烈接待,6名學生成爲江蘇省中醫藥學會的大學生會員,多次被媒體報道。

(五)教學團隊建設

①注重校企结合  她与临床一线专家通力相助,在教學科研、教材编写、课程改造、精品課程建立、在线开放课程等方面配合探讨。② 体贴青年教师  她积极邀请专家开设“微课制作本领”和“年轻教师生长的三个步调”等讲座,旨在提高青年教师的教学技能和本领。她将专题教育运动与师德范例有机结合在一起,注重新教师的传帮带。以党员教师示范课为抓手,提高党员教书育人的能力,荣获学院优秀青蓝工程导师奖。③注重技能大赛   她与其他3位老師擔任“2009年南京市及江蘇省職業學校護理專業技能大賽”參賽選手的培訓任務。事情中充实發揮團隊協作精神,師生配合努力。在南京市職業學校護理專業技能大賽中,葡京游戏登录10名師生獲獎。2009327329日在淮陰舉行的江蘇省職業學校技能大賽首屆護理技術比賽中,葡京游戏登录有4名同學參賽,取得“一金三銀”的好成績,4位教師被評爲優秀指導老師,她分別獲得了南京市教育局和江蘇省教育廳頒發的優秀指導教師獎,師生獲獎率100%。她鼓勵指導青年教師參加各種大賽,2017年護理專業教師張然、楊亞老師在首屆全國職業院校護理專業教師教學能力大賽中分別獲二、三等獎,學院獲團體二等獎,楊聖楠老師在江蘇省護理學會英語口語比賽中獲得三等獎。